教师是一个周围光环四射的职业。一提到老师人们都会赞美这种职业，什么太阳底下最光辉的职业，什么春蚕、红烛，辛勤的园丁等等。可是这些美丽的桂冠并不能给老师带来财富和地位。相反给他们带来的却是无形的枷锁，让老师摆脱不了世人对他们完美的要求和过高的期望。

一，首先说一下教师的荣誉地位高，收入低。

一个人的地位在现实生活中取决于什么？我想很多人都能一口答出“权势和财富”。在老师的历史生涯中可谓是地位过高而收入过低，形成了一个虚幻的桂冠。古有封建礼教“天地君亲师”，在芸芸众生之中其地位可算极高，而社会所赋予的财富却是“酸秀才”，到了文革期间又成了“臭老九”，我到觉得这一称谓倒不为是老师的真实历史写照。文革之后直到现在我们国家越来越重视老师的地位，不管精神上还是物质上都打有提高，并且还通过立法的手段来确保老师的收入。从红烛精神，园丁精神到教师的工资不得低于国家公务员工资等等，无一不反映出国家对教师的重视。可是在实施过程中有时又不免出现那些桂冠，试问有多少教师过去长期以来被滞发工资，增资又不能及时兑现，有多少教师长期以来没能享受本应享受的几金政策，有多少教师出门办事处处碰壁？现实中我们无法享受这些“桂冠”。

二，社会过分强调老师的奉献而忽视给予。

自古就有“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”于是便有了春蚕精神，红烛精神，园丁精神等等，处处要求老师无私的奉献，给予的却是撑不饱饿不死的待遇。许多老师辛苦了一辈子却买不起一个房子，更不用说车子之类了。凭什么只提倡老师无私奉献，难道那些达官贵人，巨商富豪就不应该无私奉献？如今那么多富有的行业为什么不让他们也无私奉献奉献？

三，社会过于对老师要求完美，过于信奉教育的万能性而否认教育所含的强制性。

在众人眼里老师应该是“圣人”，不容的有半点瑕疵。经常听人说：你是老师就不能奉献一点忍让一点吗。老师怎么能这说话，老师怎么能那样做事？我想老师也是人，他为什么就不能享受和普通人一样的权利？“圣人”的影子始终让老师生活在拘谨和恐惧之中，尤其是在对学生的教育上。如今这个时代，对学生的教育上出了任何问题或是失败，那么过错全归于老师。比如，大家不经常在媒体上看到有关报道吗。不管学生出了什么问题还是做了什么错事，都是老师没有教育好。老师打骂了学生或是学生打骂了老师，社会不会去追究原因，而是来指责老师。“老师没有良好的教育机智和教育技巧，没有使用恰当、正确的教育手段对学生进行耐心的教育和引导等等。”当然我也不排除有些确实是老师的教育问题，可当前社会媒体的导向却把矛头直指老师，一锤定音老师全责。其实大家都忽视了教育的本身也包含有强制性，我国的九年义务教育，“义务”二字不就体现了强制性吗？老师与学生的矛盾冲突百分之九十都是发生在学生不给管束上，有些老师就失了态。比如有些学生随你怎么说就是不写作业，不背诵古诗词，没有强制性你有什么办法，就让他荒废学业吗？我认为教育的失败不能全怪老师。打一个比方，一块美玉的标准不仅取决于大师高超的雕琢技艺，还要看玉的本身质地。当然这里我要声明一下，我不是把学生看做有优劣之分，而是学生确实存在层次不同，这才有了教育理论中的“因材施教原则”。

总之，我呼吁大家，我呼吁整个社会来正视教师这一行业，给予更多的是理解和帮助，而不是指责。