昨晚12：40，一阵比较剧烈的摇晃把人们从梦中惊醒。灾区的人一个个都成了地震“专家”了，据他们的“经验”，少说也在5级以上。可是打开电脑一查，四川地震台才报了一个4.5级。陕西地震台报了4.6级。（有点“失望”！）只因为震中在绵竹，离德阳太近，所以感觉“震感强烈”。

震区的人们生活已经逐渐地步入正轨。

平静下来以后，地震初期的那种“震撼”已成过去。“得”与“失”；“利”与“弊”又重新统领着人们的思维。

一名高三的学生，在地震来到的那一刹那，毫不犹豫地救出了两位身体有残疾的老人。老人千恩万谢，想知道这位小伙子的姓名。但是，小伙子认为自己去救人是“应该做的”，不用感谢，也不值得宣扬。他默默地走了。事后，他也只是“简单地”告诉了家人和几个最要好的同学。他自我感觉，在当时那种大自然的摧枯拉朽，无坚不摧的灾害面前，一个有幸活下来的人冲到废墟里去救人是人的“本能”！而年轻人去救老人的行为更是义不容辞的，理所当然的！

可是，面临那“万恶的”高考，差几十分的分数，“向灾区倾斜”的政策，“见义勇为”、“勇敢救人”可以加一点分数的时候，孩子的父母不得不“违背”儿子大义凛然的初衷，去向两位受助的老人讨要救人的“证明”。

老人当然是怀着万分感激之情写了“证明”。面对这一纸“证明”，小伙子的心里很不好受！

小伙子救人的动机单纯而崇高！他完全有权利去争取“加分”或“破格录取”。

只是高考的“唯分数”录取的“绝对公平竞争论”是不是又一次面对道德观念的挑战？