继“范跑跑”后在安徽又出现了一个“杨不管”，他们有两点共同之处。一、都是老师；二、都是只顾自己，不顾学生。因而在全国引起了轩然大波，人们开始关注并质疑老师这个群体了。

许多年来人们对老师批评的多，赞扬的少，形象、信誉正在归于零。这两件事的发生更使老师这个称号向更远的地方滑行。人们的观点依然还是：老师是圣洁的、奉献的、完美的，甚至是逆来顺受的，就像保镖一样，为了学生的利益甘愿献出自己的一切，以至于生命。在对学生的问题上不能有半点的私心杂念，对于自己是谁，不应该考虑。学生的利益高于一切，一切为了孩子，为了孩子的一切。要忍辱负重，充满牺牲精神，要随时准备着为学生贡献一切。

这简直是完美无缺啊。

可是，有谁想过，生活是复杂的，人是会思考的，是有感情的，人的言行是受情感控制的。老师也是一个凡人，有自己的生活目标和家庭，有自己的人生观和世界观，有喜怒哀乐，和大家一样呼吸生活。面对不同的环境和对象也能表现出不同的言行和态度。会思考，必要的时候也会保护自己，他也是一名“工人”。我想，这才是老师的真面目，我们不应该把太多的责任分担在老师的身上并加上许多人为的光环。

老师的工作对象是学生。学生是生命群体，来自不同的家庭，有不同的生活习惯，以及遗传因素带来的性格和智力，在和老师的交往中表现出来，并影响老师的情绪和相应的言行，进而形成了一种师生关系，这关系将影响学生的一生。另外，在学校里，老师按照国家制定的政策、内容去实施教学活动。他既是教育者，也是管理者。学生必须服从学校的各项规定，接受教育，完成学习任务。很多的家长忽视了这点，忘记了权利和义务的关系。

既然教师也是管理者，那就有对学生批评的权力甚至惩罚的权力。这也是一种教育，一种特殊的，带有“末路”色彩的黑色的教育。也正是老师有这样的权力往往使师生间的关系对立，甚至激化，引发出许多的事情，造成一定的影响。这样的一但事情出现，受到指责的几乎都是老师。却很少作理性的深入的思考：老师为什么这样做？其动机和根本的原因是什么？冰冻三尺非一日之寒。很少从客观全面的看问题，很少从学生那面思考。只要学生出了事首先就是老师的错。这个观点现在似乎成了定论。所以，现在社会上有许多奇怪的现象，休息在家，学生下河游泳，死了，你老师没有做好安全教育，要负责任。在路上出了交通事故，你老师是怎么做的，平时的班会是怎么上的，要负责。打架斗殴有责任，到网吧有责任了。学生考试没有考好，那更有责任了。总而言之，学生的任何不足和问题都可以算到你老师身上，甚至将来男孩娶不到老婆，女孩嫁不到好人，都是你老师的责任。一句话：你老师是怎么教的。甚至还有更恶毒的语言，什么垃圾老师，狗屁老师等等都出来了，似乎是老师毁了他一生。既然如此，当初为什么要找老师呢？不自学吗？所以有人在网上评“杨不管事件”时说，我们这个社会从教育界开始变态了。

我前面说过，老师也是有脾气的。但老师不可能无缘无故的对一个学生发火，惩罚。大家可以不费力的调查出一个铁事实：那些被惩罚的几乎是思想不健康却自以为是，行为习惯恶劣却不思悔改，心理怪异还我行我素的学生。而且这些学生不止一次的犯错误，对校风校规熟视无睹，有种公然对抗并以此为乐或其它想法的心态。如果还纵容，规则何在？校纪何在？教育的尊严何在？如果不处理，如何教育其他的学生？如果不处理下面的教学活动如何进行？国家还要不要科教兴国？谁都知道这样做的危害，也都不想这样做，谁也都知道这样的事是出力不讨好的，弄的不好会引火烧身，遭来骂名的，结果是损名又损利。但还是挺而走险。为什么？因为这些学生往往连最起码的道德、规范都没有了，太不像话了，让人忍无可忍，到了“不杀不足以平民愤”的地步，希望能借这“杀手剑“给他一警醒，能够悔过，是不得已而为之的方法。也是一种良苦用心。可悲的是却不能被理解。许多人只看到学生受害的一面，没有看到对老师伤害的一面，没有看到这样的学生在班上、在学校造成的危害。因此，媒体、社会、政府部门纷纷向学生倾斜，在这倾斜的过程中学生找到了希望和靠山，变得理直气壮，老师发现了失望，在一次次碰壁之后，变得渐行渐远渐弱，对待学生的违纪言行慢慢的变得熟视无睹，乃至于放任，明哲保身。

学生受到伤害可以保护，老师受到伤害呢？有多少保护呢？许多时候老师就成了牺牲品。安徽的“杨不管”杨老师就是这样的。当这个事情报道的时候，许多人都惊呼。当我们在思考评论的时候却很少有人了解这个学校在上半年就曾发生了类似学生砍断老师手指却没有严肃处理的事情。你作为那里的老师又遇到类似的情况时，你敢吗？除非你疯了。没有人会拿自己的生命开玩笑的。为了一个学生断了自己是三个手指甚至生命，不值得。在这个时候不要以什么崇高、伟大、责任来要求老师了。这样的学生大多是差生，为他们付出是没有任何意义的。没有做过老师是不知道里面的酸甜苦辣的。就像人们片面地批评范跑跑一样，没有经历过那场灾难，没有那段深切感受，都没有发言权，都不能对范跑跑下个定性的结论，都是错误的。真不知道这样下去我们的教育会变成什么样子。学生冷酷了，老师冷漠了。打开网站的留言看看吧，只要是学校方面的事情有几个学生尊重老师的？大多是污言秽语，漫骂和诅咒，完全没有了师生情谊。几年的呕心沥血付之东流，一点温情都没有。毕业后没有用刀砍你就算不错了。老师在他们的心目中可恶之极，恨不得杀之而后快。这就是我们现在的学生。这是我们教育的一种悲哀。所以“杨不管”之所以不管，从心理层面上分析是有道理的。他也是不得已而为之的，社会的大环境让他不得不这样，尽管招徕了许多非议，总比少了指头甚至生命好吧。其实，在那样的环境中上课，他的内心也是很痛苦的。我曾经教过几年这样的班，真的没有办法。作业不写你说他，他有词：“我就不写”或者“我不写和你没有关系”，再严点就和你起毛，你怎么办？下面的课要不要上？真的没有办法。遇到这样的学生，哪是做老师啊，和乞丐差不多，许多事情近似于哀求。有时候像△△和□□，学生是主人，老师大气不敢出，说的不好听，有时候在学生面前屁都不敢放，好言好语说尽，真的是一付□□像。遇到调皮的学生只有顺着他，到了办公室就祈祷：赶快毕业，早点走。一旦毕业了，就像送瘟神那样高兴，总算舒了口长气。做老师往往就是这个最苦：心苦。杨老师能够在当时把课坚持上下去也已经不错了，他还是个尽职的老师。

现在网上依然有许多人在责备杨老师，说他没有职业道德。这不对，这些学生公然在老师的面前打架，视课堂如儿戏，将讲台上的老师形同虚设，他们能好到那儿去？他们有道德吗？教育了这么多年，连最起码的尊师重教的礼节都没有，这公然是种向现代文明的挑衅，还配做个学生？其父母平时对子女的言行不可能不知道的，从中又做了多少工作，承担了多少责任？我们现在有许多家长就是这种心态，孩子到学校上课，就是学校的责任，老师就要保护好。在他们的眼里老师是高级保姆，既给他带了孩子，又把他培育成人，自己却不要任何风险和投入。出现了这样的事，不责怪学生和家长而来苛求老师，不知道是出于什么目的。

这件事细分起来，起因还是学生，结果咎由自取。怨谁呢？老师？呵呵，笑话。你老老实实的上课，会发生这样的事吗？这说明，学生本身就有意识问题。这些学生的心目中根本就没有老师，不仅是今天，可以看出，是一直这样。积累到今天才爆发的，这是量变到质变的结果。这样的学生，这样的事情，不发生在这个老师课上就会发生在其他老师的课上，这个悲剧迟早要发生的。杨老师倒霉，就像摸彩一样，这次中奖了。因此，没有理由来责怪杨老师。不知道这个学生的家长有没有一种羞耻感，批评杨老师的人有没有一种卑鄙感。教育了那么多年都没有改变，反而变本加厉，最后因违纪狂妄斗殴死了还还怪老师没有制止，将责任全推到老师身上，是不是有点流氓习气？

话又说回来，这样的学生谁敢惹？谁惹一身腥，前面有先例。他能在课堂上公然打架，你能保证他不砍了老师？幸亏杨老师没有去惹，不然到下的或许就是杨老师了。难道等老师被砍倒了才说老师做的对吗？才没有责任吗？这样的牺牲太大了吧。前面不是有老师被砍了吗？结果如何呢？事情不就这么过去了，什么说法也没有。很简单，一日被蛇咬，终日怕井绳，这是人的本能，除非他麻木了。一味的牺牲老师的利益来满足学生的虚荣，这个悲剧不要再演了。

不要什么事都往老师身上推，总是老师的错。就像交通事故，许多时候不是驾驶员造成的，行人也是责任。对老师多点理解吧，我们不要尊重，这个社会里现在谈不上尊重了。能够理解就是最大的安慰了。