不知不觉，一个学期的工作又到了收尾阶段，这时也是一学期中最忙碌的时候，各种烦杂的工作压得人喘不过气来，每年这个时候，各种名目繁多的检查也会扑面而来，让人应接不暇，这不最近几天我们又在忙着迎接每年例行一次的普九检查（普及九年制义务教育检查）。

  每次临近检查，上级部门都会做好通知，事先，给学校主管这项工作的教学副校长开会，提出紧急要求：两个工作日之内，做好一切准备，于是各个学校都全力奋战，加班加点赶材料，并制作了展板，当然我们的招待工作也准备得很细致。

 校领导必会召开紧急会议，详细安排部署各部门应该完成的任务，各项任务一一安排下去，学校上上下下如临大敌，一片繁忙景象，下面各个部门自然不敢怠慢，谁也不想因为自己的一点疏忽而影响整个学校的大局和声誉，这个责任有谁能承担的起？于是各位老师不得不放下手头的其他工作，把迎接检查的工作放在首位，身心疲惫的去忙于应付准备那些将被检查的各种表册，无论平时是否做到，都要按部就班，一丝不苟的一一填写，这给本就十分繁忙的期末工作，更增加了许多压力，面对检查，老师们更多的是应付与无奈。

    经过几天的辛苦忙碌和准备，总算一切就绪，到了检查的日子，领导们果然前呼后拥，如期而至，对于学校的各项工作逐一认真检查一番，自不必细说……

       检查过程很顺利，上下皆大欢喜的感觉。说实话，看着各校大量材料堆积在桌上等待检查，想到这个小小的检查折腾到上下数千人几日难安，内心很是反感。这种劳民伤财的工作检查，这种材料加招待的迎检，能有多大的实际意义啊？有几篇材料是老师心甘情愿地学习、研究的结果啊？又有多少活动是真的开展，卓有成效的啊？这种检查占用了教师多少正常真实教学研究的宝贵时间啊！现在教师职业倦怠心理严重，其来源便是严重的教育管理形式主义。班主任教师正常的教育教学、班级管理之外，还要编写很多材料（注意：仅仅是编写），以应付上级各种各样的检查。过去的家访、学生谈心、钻研教材等等班主任教师必须花费大量时间完成的正业，现在几乎无暇顾及。基层所有老师和领导都叫苦连天地说累，为什么？政府投入严重不足，但我们在面对上级垂询的时候，要替政府遮羞，没有还硬着头皮说“政府加大了投入，所有资金都足额拨付”！真是不想撒这个谎！

  按说上级领导百忙之中抽出时间下来检查工作，出于种种原因，下级部门自然要热情接待，更要盛情款待，这也是不成文的惯例，然而在这样友好的氛围下，可想而知自然是查不出什么大问题，何况各种表册数据都是按照上级要求精心准备，各种数据也几近完美，时间长了，下级部门早已熟悉和摸清了领导们的意图，所以应对检查也不再是什么难事，即便是查出问题，也会大问题化小，小问题化了，所以上上下下自然是一片和谐，其乐融融，各得其所，于是领导们满意而归，下级们圆满完成任务！这正是“上下齐动员，对付检查团”，真是对这种检查最好的写照了，可是各种问题也便这样年复一年的隐藏和掩盖了下去，这就是为什么我们搞了这么多年教育改革，除了收费一年比一年贵外，其他的好象没什么实质性的变化，多是换汤不换药，我想关于应付检查的情况，恐怕不止教育系统如此，其他单位和部门也是大抵如此吧，也许这也算得上我们中国的一大特色吧！

  大凡布置已久的检查与“评估”，被检查时给检查者会留下很好的印象。这个好印象，通常与被检查的规模成正比，同时与布置检查的时间长短成正比。因为规模大、布置时间长的检查，其准备工作通常都被做“细”做“实”了。被检查单位秩序井然，检查项目条理清楚，相应资料整齐完备，领导汇报头头是道，检查组再挑剔，也难以找到明显的瑕疵。每次大检查或者什么评估、验收过后，都会留下成堆成摞的资料，这就是那做“细”做“实”的成果……

      其实各种检查的目的无非是督促检查各部门的工作，可是实际情况却并非如此，多数检查只是流于形式，对实际工作并没有多少促进，反而影响了人们正常的工作思路，因此很难说这种检查究竟是利大于弊，还是弊大于利！不知这个检查那个检查的，究竟目的何在，效果如何，是不是象流传的民谣那样：一级哄一级，哄到总书记……

  真希望所有上级行政部门领导，都能真正领悟到教育的真谛，体会到教师的不易，少搞那些各种各样的形式主义检查，让教师心里踏踏实实地教育好学生！多做一些解决实际问题的实实在在的事情，这样我们的教育才会发展得更好更快！